A partir del texto de Alejandro Peñuela Velásquez
1.- ¿Cuáles son los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Uno de ellos es el recorrido histórico y retornar a la antigua Grecia para llegar hasta Morín, Foucault y Deleuze. Sin embargo fue Descartes en El discurso del Método que inició la división entre sujeto y objeto, y con él, inicia la variedad de las disciplinas que aún siguen fragmentándose.
El segundo camino se puede citar a partir de dos momentos importantes en la historia de la humanidad. La primera y la segunda Guerra Mundial, pero fue hasta última que iniciaron relaciones de cooperación en áreas económicas, políticas y científico-culturales. Posteriormente la UNESCO las ha fomentado hasta nuestros días. Precisamente fue la UNESCO quien propone trabajar desde una perspectiva interdisciplinaria en la búsqueda de soluciones comunes a los problemas contemporáneos. Posteriormente esta idea llega a las universidades y se masifica la idea en la década de los años 70.
2.- Con base en la lectura ¿Cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
Uno de los cuestionamientos más fuertes es que a partir de que cada investigador se enfoca al objeto de estudio desde su disciplina y se especializa desde su enfoque y como cada investigador hace lo mismo, se corre el riesgo de que se pierda el objeto de estudio en un todo complementario. Es decir, se fracciona al objeto de estudio para ser analizado y se corre el riesgo de que no se llegue a la solución deseada.
3.- ¿Cuáles son las 5 tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
· La interdisciplinariedad lineal tipo 1. Que es cuando cada una de las disciplinas inmersas en la investigación no sufre efectos.
· La interdisciplinariedad tipo 2. Donde puede que haya posibles efectos en cada una de las disciplinas inmersas en la investigación
· La interdisciplinariedad dialéctica. Donde las disciplinas se afectan y cambian recíprocamente.
· En el nivel dialéctico fractal simple. Una disciplina emergente surge por interacción de las otras.
· El nivel dialéctico fractal complejo. “se dan niveles intermedios, que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica solo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas cognitivos constructivos (no lineales, multicausales, y azarosos)”.
4.- ¿A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica?
Zoosemiótica: Es la ciencia que tiene como objetivo estudiar los métodos que usan los animales para comunicarse entre sí. La zoosemiótica, al ser una interdisciplina donde tiene que ver la semiótica con la zoología podría encajar dentro de lo que Morín determina como “lógica sinfónica”. Son dos disciplinas en interacción por lo que creemos que surge de la interdisciplinariedad dialéctica.
5.- De acuerdo con sus propias palabras ¿Cómo definiría a la transdisciplinariedad?
Nos queda claro que la transdisciplinariedad no es un concepto o una serie de pasos a seguir dentro de una investigación. Pero entendemos que es la forma en que un investigador hace uso de dos o más disciplinas para tratar de entender el objeto su objeto de estudio, o bien, son varios especialistas en distintas disciplinas (cada uno en la suya, por supuesto) para buscar soluciones “globales” a un problema.
La transdisciplinariedad busca que se interactúen y se combinen todas las disciplinas para explicar un fenómeno.
**Actividad colaborativa con Arely Escutia
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